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在二中的阳光下茁壮成长
——担任班主任的心得
王磊
担任班主任虽然时间比较短，但是收获却不少。失败中思索，成功中归纳，在二中的阳光下慢慢成长。现在我想把我的一些心得体会拿出来和大家分享。
我觉得班主任工作本质不是管理工作，而是思想教育工作，思想工作做到位了，管理工作就水到渠成。我主要做好三个思想工作。
第一，从开学起，开始灌输适应老师、尊重老师、喜爱老师的思想，让学生明白适者生存，不是老师要适应你，而是你要适应老师。每位老师有每位老师的特点，无论你喜不喜欢，都必须去适应他，进而尊重他、喜欢他，这直接关系到你的成绩。不能对任何老师有反感情绪，只会导致你自己吃亏。当然，我为了让学生喜欢老师，我告诉他们，我们的每位老师都是来历不凡的，和精品生共享资源的，你没有理由有反感情绪，上课一定要让老师感到大家的喜爱和热情，那样老师就会用更多的热情回报大家，成绩就会好起来。
为了让学生牢固树立此观念，我多次不间断的用各种题材讲这个思想的重要性，以致于学生即使在给老师提意见时，最后常加一句，当然我会努力适应你的。
第二个思想工作就是，上课纪律大于一切，我一开始就十分直接的说，违反上课纪律是最大的违纪，只要你上课守纪，就是尊重我，只要你上课守纪，其他错误都可从轻处理（当然，重大错误除外）。只要上课守纪，你的要求、想法都可以提，学生不是傻瓜，他知道怎么做才是明智之举，而搞好上课纪律的关键是做好差生的工作，而做好差生工作的前提就是尊重他们，理解他们，努力爱他们。差生的确不容易，交钱最多，位置最后，希望最小，关心最少，还要早起晚归，乖乖坐教室作作伴读书童，我们不尊重他们，不关怀他们是说不过去的，也许他们常常很让你烦心，但我们要明白换任何人处于那一种地位都不可能安分守己。理解了他们，我们还要尊重他们，努力的去尊重他们，努力喜欢他们。他们没有什么考大学的希望，正是靠一点尊重和爱才能安心坐在教室里，所以坚决不能打学生，任何方式侮辱学生。你侮辱一个，也许得罪一片，他们会故意给你捣蛋。有一次，我找一个上课被批评的差生谈话，他说老师不尊重他们，讨厌他们，并说只要你能让老师尊重我们，我们保证不讲话。差生是十分敏感的，多沟通一下，拍拍他们的肩膀，少骂两句，多关心下他们的生活，冷了、热了、病了，他们会知恩图报的，一旦他们开始恨你，那管理难度就大了。从某种程度上讲我们甚至要迁就差生。另外，我觉得不但班主任要尊重他们，任课老师也要如此。你得罪一批学生，班主任也无力回天。千万不能在班上公开流露对某些人甚至整个班的讨厌情绪，如果那样做了，你的噩梦就开始了。
第三个思想工作就是反复进行相信自己、相信奇迹、超越自己、永不放弃就有希望的思想。通过故事，煽情的语言，让学生自信起来，相信自己是最棒的。不是你不优秀，只是还没表现出来，只要坚持下来，永不放弃，就有希望，就会有奇迹，并且承诺，只要你不放弃，我就不会放弃你。只要看到他们士气低落就做这个工作。现在常有学生发信息，对我说：老师不要放弃我啊。看到这些话我常十分心酸，学生是多么在意老师的鼓舞和重视。有很多同学树立这种思想后表现出来毅力和耐心是很让人钦佩的。有不少同学终于取得了巨大进步，更加坚信不已。但我也很担心，因为有些同学始终未能如愿，开始彷徨了，常问我：老师，你不是说付出必有回报么。甚至有些同学终于绝望了，放弃了。这也是这种教育的副作用，我正在想对策，一个能让学生屡战屡败也能坚持到底的理由。
另外，我觉得做好班主任工作必须具备三心一巧。
第一，宽容之心。你容得下学生，学生才容得下你。以平常之心看待学生错误，年轻人犯了错都可原谅，何况老师。
第二，忍耐人心。能忍人所不能忍。古人云事不过三，这话对班主任不适用，学会犯一次可忍，三次可忍，十次也要可忍。有的学生你教育一次就不再犯错了，可谓儒子可教，有的学生你教育三次方可改，谓之儒子尚可教，有的学生你教10次都不改，那就考验你的耐心了。能做到谈第十次和谈第一次一样言辞恳切，用心良苦才算境界。万不可忍不住动了手，一巴掌管一星期，谈一次话也管一星期，哪个更好呢？动手好比动手术，风险极大，说教好比吃中药，慢慢调理，会慢慢好起来。
第三，博爱之心。爱学生，爱每一个学生，首先要能发现爱，要能发现每一个学生的可爱之处，学生确实可爱，你讲的好，他们大声配合，讲的不好他们努力配合。你问些幼稚的问题他们也装着思考的样子认真回答，甚至你照本宣科，他们也津津有味。学生不可爱吗？好比昨天运动会，老师们接力，学生们的热情我们难道就不感动吗？优生可爱，差生也可爱，只是没有表现机会，运动场上，差生比优生还积极，还无私。能发现爱，还要常给予爱，抓住机会，给予关怀。学生最需要你的关怀的时候，及时的温暖话语，往往是事半功倍的。我特别要说的是一定要爱差生，爱他们是管好他们的前提，只要他们是喜欢你的，就不会故意给你捣乱。
最后一点，我想大家都知道，恩威并重，多恩少威，其实恩也是为了威。
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